Partilhas do meu mundo...

9.°Ano de escolaridade (1992/93) A professora de Inglês desafiou-nos a realizar um trabalho de grupo sobre o tema da Guerra. Os pormenores de que me recordo são poucos mas a música não voltei a esquecer: "Civil war" dos Guns N' Roses. Longe do sucesso de "Knocking on Heaven's door", "Don't cry" ou de "November rain", eu sentia na melodia, nos ritmos em crescendo das guitarras e na voz de Axl um grito que não nos podia deixar indiferentes. Em 2001/2002, na Universidade de Poitiers, tive uma cadeira chamada "La musique en Classe de FLE". Ao longo do semestre, trabalhamos várias formas sobre como dinamizar uma aula a partir de uma música para promover a aprendizagem da língua e da cultura (nunca esquecerei o potencial de "Le plat pays" de Jacques Brel, para compreender a Bélgica). Hoje, em 2025, a música continua a ensinar (e sempre continuará). No @aemartimdefreitas temos assistido a tantos momentos que validam esta ...

  A Teoria da Mudança ensina-nos que as pessoas, por norma, são muito resistentes à mudança. Mesmo quando nos queixamos do estado das coisas e afirmamos peremptoriamente que tudo tem de mudar, a verdade é que estamos pouco dispostos a fazer parte da mudança. Esperamos que outros mudem mas que isso não interfira com a nossa vida. Sair da nossa zona de conforto não nos estimula minimamente e provoca em nós uma reação adversa. Só há uma coisa à qual as pessoas reagem pior do que à mudança: a Diferença. Se olharmos para a História, podemos confirmar que, quem era diferente, era perseguido e a sua vida sempre esteve em risco. Tomemos como exemplo "as bruxas": mulheres, independentes e que não seguiam as normas estandardizadas. Como tal, não era compreendidas pela maioria mainstream . Assim, eras perseguias e queimadas para se acabar com essa diferença. Por isso mesmo, ainda hoje, utilizamos com regularidade o termo "caça às bruxas". Infelizmente, cada vez com mais frequê...

    Irei procurar centrar a minha perspetiva na forma como a Educação para a Cidadania está a ser implementada e como procura tornar a Escola num espaço mais Democrático, numa altura em que procuram torná-la num espaço de proibições.  Conhecemos o percurso em pisca-pisca da Educação para a Cidadania: ora temos uma área ou disciplina (Área Escola, Formação Cívica, por exemplo), ou nos baseamos em projetos interdisciplinares, relevantes, mas demasiado personalizados nos docentes A, C ou C… a partida desse docente faz com que as práticas não tenham seguimento: a. Parlamento dos Jovens b. Projetos Erasmus c. Projetos eTwinning Do que conheço das práticas de outros países (e baseio-me na Eurydice 2019) existem e grandes linhas: a. Projetos interdisciplinares b. Assuntos em algumas áreas c. Disciplina Portugal é o único país que conheço que acaba por congregar estas três perspetivas sob o chapéu da Estratégia de Educação para a Cidadania. Enquanto elemento do ...

Ao longo destas semanas tenho andado a pensar que tipo de abordagem deveria ter… dirigir-me à geração do Facebook, a do cotas (na qual claramente me incluo)? Sim, sim… já estamos naquela idade que, com 15 anos dizíamos ser a idade dos cotas… À geração do Instagram? Aquela geração na qual tentamos desesperadamente entrar para nos sentimos mais jovens, mesmo que não tenhamos apetência nenhuma para umas fotos com bico de pato, efeitos, autocolantes e afins??? Ou à geração do Tiktok? Aquela com a qual termos mais dificuldade em entrar, pois o voltaren diário não nos permite fazer aquelas coreografias todas tão bem sincronizadas??? Ainda pensei pedir ajuda ao ChatGPT, Perplexity, Gemini, Copilot, Deepseek… Como não me consegui decidir, optei por vir aqui contar uma história…  Não uma história qualquer mas algumas histórias relacionadas com a minha infância e juventude. Eu sou natural dos Vascos… uma pequena aldeia da Freguesia de Almagreira, no concelho de Pombal. A ida para a escola fa...

  Boa noite! Em nome do Agrupamento de Escolas Martim de Freitas, desejo a boas-vindas a todas as pessoas aqui presentes. Esta é uma noite de grande festa, tal como foi o passado dia 21 de fevereiro, quando realizamos a 1.ª parte deste evento. Antes de começar a entregar os Diplomas, gostaria de saudar todas as alunas e alunos aqui presentes e que irão subir ao palco deste magnífico auditório para receber os aplausos pelo seu esforço em 2023/2024. Esperamos que possam usufruir deste momento e ficar com vontade de regressar no próximo ano letivo. Que esta noite seja um estímulo para que continuem em investir na sua Educação INTEGRAL, tal como se encontra previsto na Lei de Bases do Sistema Educativo português. E sublinho a palavra INTEGRAL pois é isso que procuramos trabalhar nas Escolas do Agrupamento, com a diversidade de diplomas que entregamos. Baseamos os critérios nos 4 pilares da UNESCO para a Educação: Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a se...

TOMADA DE POSSE Ex.mo Sr. Presidente do CG Ex.mas Sras. Conselheiras e ex.mos Srs. Conselheiros Ex.mo Sr. Diretor cessante, Dr. Alberto Barreira Caras alunas e caros alunos, Exmas. Sras. Presidentes das Associações de Pais, Ex.ma Srª Diretora do Centro Educativo dos Olivais Ex.mos Srs Diretores das Escolas/Agrupamentos de Escolas, Ex.ma Srª. Diretora do CFAE Minerva, Drª Hilda Pinto Gonçalves Ex.mo Sr. Dr. Henrique Girão Ex.mo Sr. Dr. Gonçalo Quadros Ex.ma Sr.ª Coordenadora da Rede de Bibliotecas Escolares, Drª Helena Duque Ex.ma Srª Dra. Teresa Lacerda, e Ex.ma Srª Drª Elisabete Fiel, eTwinning/ERTE/DGE Exma Sra. Vereadora da Educação da CMC, Exmo. Sr. Presidente da União de Freguesia de Eiras e São Paulo de Frades, Exmo. Sr. Presidente da Junta de Freguesia de Santo António dos Olivais, Exmo. Sr. Presidente da Junta da União de Freguesias de Coimbra, Exmos, Srs. Presidentes, Diretores e/ou representantes das IPSS parceira do Agrupamento Todas e todos as/os representantes das institui...

  Bilbau 2013 - A minha primeira viagem no quadro de uma parceria de cooperação internacional (à época Comenius), foi à cidade de Bilbao no País Basco, iniciando o projeto "European Digital Stories". Foram 3 dias que serviram para apresentação dos parceiros, clarificação de tarefas, definição de datas e descoberta da forma de trabalhar da Escola que nos acolhia ( Centro San Viator ). Ao final do dia, tínhamos a oportunidade de passear pelas ruas da cidade e de descobrir um pouco da excecional arquitetura de Bilbau. Como a (quase?) totalidade das cidades espanholas, no fim do dia as pessoas convergem para a Plaza Mayor ( Plaza Barria para ser mais preciso) para confraternizar enquanto petiscam umas tapas. Estávamos em novembro e chovia de forma persistente. Por isso, ia ficando impressionado com a quantidade de carrinhos de bebé que circulavam na rua. Tínhamos no nosso grupo uma colega espanhola, grávida de 7 meses, com quem comentei a minha surpresa pela quantidade de bebés...

Na sequência da apresentação deste livro, em Coimbra, existem dois pontos que gostaria de sublinhar, por parecerem relevantes e alinhados com o trabalho que desenvolvo quotidianamente. Em primeiro lugar, este livro oferece uma oportunidade a mães, pais e encarregadas/os de educação para refletirem acerca do que é a escola na atualidade. A sessão nesta cidade foi promovida por uma Associação de Pais, pois isso significa que, também cá se procura uma escola (quase) perfeita. Este livro ajuda-nos a nós, pais e mães, a questionarmo-nos acerca dos documentos orientadores tanto a nível nacional (PASEO, ENEC, Aprendizagens Essenciais e Inclusão), como a nível local: Projeto Educativo e Estratégia de Educação para a Cidadania das Escola. Em segundo lugar, estamos parente um livro que nos motiva a perceber, enquanto profissionais, que tudo o que fazemos está interligado. Há uns meses atrás, um estudo da Eurydice apresentava os docentes portugueses como aqueles que apresentam a maior perceção d...

Em pleno silêncio da noite, no final de um dia que se configura como um marco e perspetivando uma nova semana que se apresenta ao serviço dentro de poucas horas, são estas palavras que dançam em catadupa na minha mente, pois acompanharam alguns do bons momentos que um domingo nos pode oferecer. Deste livro tive a oportunidade de ler o primeiro capítulo sobre liderança, neste caso concreto liderança escolar, de onde sublinho a ideia de que um bom líder deve ser inspirador. Deve promover o envolvimento das pessoas nas tomadas de decisão, de modo a apliar o seu sentido de pertença. Encontramos, depois, formas concretas de operacionalizar essa atitude que não pode estar enclausurada entre palavras muito bonitas e bem cantadas mas sem qualquer estratégia que permite dar forma concreta a uma intenção ou, pior ainda, a uma quimera... E chegou então o segundo momento do dia que, de algum modo, complementou o que aqui havia lido. Escuto com o atenção o meu amigo, Pe Nuno Santos, a falar sobre ...

A postura individual perante a mudança não apresenta uma norma. Reagimos de forma diferente, não apenas quando comparamos com outras pessoas mas até quando nos comparamos connosco, noutros contextos e situações. Para que todas as pessoas envolvidas possam sair a ganhar, é fundamental encarar a novidade com espírito positivo e, acima de tudo, com alegria que possa tornar-se contagiante. Nas primeiras duas semanas não se escreve... não se abrem manuais... não se marcam testes... nas primeiras duas semanas procuramos conhecer-nos e criar relações. Soa a desorganização? Talvez... mas se ser organizado é divulgar na aula de apresentação o calendário dos testes para o ano todos, eu farei questão de ter esse epíteto... não me consta que os testes (ou instrumentos de recolha de informação... ou fichas de avaliação... ou...) sejam a parte preferida de alunas e alunos no seio da escola. Então? Qual a razão de começar por aí? As minhas primeiras aulas do ano tiveram 4 pala...

O período eleitoral terminou. Ainda que os discursos oficiais sejam sempre do ponto de vista do copo meio-cheio, a verdade é que para os dois grandes partidos existem apenas 2 resultados objetivos: a vitória e a derrota. Tudo o resto são formas de procurar sarar as feridas. Por isso mesmo, ao longo desta semana, ainda se sente no ar (e nas redes sociais) a euforia dos vencedores e a azia dos vencidos. Um dos aspetos mais importantes em termos sociais do processo eleitoral é o envolvimento de tantas cidadãs e de tantos cidadãos. De acordo com os dados da CNE, deram entrada cerca de 12370 listas candidatas aos diferentes órgãos das Eleições Autárquicas: Assembleia Municipal, Câmara Municipal e Assembleia de Freguesia (e não Junta de Freguesia como apareceu nos cartazes de diferentes partidos). Números muito acima de 250.000 pessoas que estiveram envolvidas nas candidaturas dos diferentes partidos, coligações e movimentos. O meu foco nestes números prende-se com a participação das e dos ...

Uma grande parte das Escolas e Agrupamentos de Escolas do país inicia hoje as atividades letivas. Um dos grandes desafio que (ainda) é colocado diariamente é o da Educação para a Cidadania, através da ação e, consequentemente, educando na Cidadania. No último ano, participei na redação de três textos que aqui partilho. Dois deles diretamente relacionados com a Estratégia Nacional de Edcuação para a Cidadania, foram publicados na Revista Nova-Ágora (do Centro de Formação com o mesmo nome) e no Caderno Temático da Associação Animar. O terceiro, mais generalista, aborda a metodologia de projeto na temática da Herança Cultural (Promoting Cultural Awareness Through International Cooperation - P.127), a partir da operacionalização de um projeto eTwinning. Ficam os links. Bom ano letivo, baseado na promoção de Relações Humanas saudáveis e na empatia!  

Há alguns anos, no âmbito de um projeto internacional, uma colega dizia-me que não gostava de mudanças. Prezava muito a estabilidade. De algum modo, eu procurava contrapor lembrando que as mudanças são importantes para nos desafiarmos e para que não nos sintamos acomodados. O dia 13 de agosto (sexta-feira) ofereceu-me a oportunidade de provar que acredito nos argumentos que utilizava com outra pessoa e noutro contexto. Foi nesse dia que percebi que o meu local de trabalho passaria a ser outro a partir de 1 de setembro de 2021. Após 13 anos na EBI/JI Prof. Dr. Ferrer Correia (e 11 no Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo, na sequência do processo de fusão dos Agrupamentos), é chegada a hora de esvaziar o cacifo e entregar a chave-mestra... Lembro-me da primeira vez que entrei na escola, ainda durante o mês de agosto, levando comigo o Alexandre, então com 3 meses, ou o nascimento da Beatriz num período um pouco instável do Agrupamento. Lembro os diferentes projetos desenvolvidos, as...

Talvez por 2006 ou 2007, o Grupo Folclórico e Etnográfico de Almagreira acolheu um grupo de Montmorillon (Poitiers - França), onde eu tinha estado em 2001/2002 e onde tinha aprendido uns passos das danças tradicionais da região do Poitou-Charentes. Nas poucas horas que passaram no nosso concelho, pretendemos oferecer uma panorâmica turistica, sobretudo da cidade de Pombal. Assim, conseguimos uma visita guiada pelo centro histórico. E eis que começou o meu grande desafio de tradução, para o qual eu não estava preparado (creio que ainda hoje não estaria). Após alguns minutos de visita, apercebi-me que apenas tínhamos para mostrar bustos e fotos do Marquês de Pombal em diferentes tamanhos e materiais. A certa altura, embaraçado, eu já só dizia "encore un Marquis", que não sendo de Sade, ameaçava tornar a visita um pouco sádica... Alguns anos mais tarde (3 ou 4 não estou certo), levei as minhas turmas de 7° Ano a Belmonte. O objetivo principal era o museu judaico mas,...

Após a publicação da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, a 15 de setembro de 2017, tenho participado em diversos fóruns de docentes a debater o tema. Em todos os contextos encontrei sempre unanimidade na pertinência do documento mas, simultaneamente, muitas dúvidas... Num desses encontros alguém fazia esta reflexão: "a Estratégia é Nacional, mas apenas é aplicada à Escola". Esta afirmação pode ser abordada por diferentes ângulos. Num deles, aquele que apresentei, poderemos defender que o ponto de partida terá que vir de algum lado e, nesse sentido, a Escola tem um papel fundamental no estabelecimento de parcerias e na concertação de esforços, para promover uma Estratégia Nacional que envolva todos os agentes da comunidade. Mas também não é menos verdade que necessitamos de políticas públicas que promovam e defendam a Cidadania em todos os seus Domínios. No mesmo sentido, a Escola e as organizações da sociedade civil (qualquer que seja o seu âmbito jurídico),...

O aproximar do ano letivo traz consigo a conclusão de alguns projetos que foram decorrendo desde setembro de 2017. É o caso do projeto eTwinning ”All differently Equal - All Equally Different”, no qual participaram alunos e professores do nosso agrupamento, de Itália, da Polónia e da Ucrânia, tendo como centro o respeito pela diversidade. Além de troca de correspondência e de encontros online, a parceria partilhou receitas típicas do país que foram, posteriormente, cozinhadas pelas famílias nos outros países. Tratou-se de mais um exemplo de grande sucesso, em que todos os participantes se envolveram com bastante interesse e disponibilidade, contribuindo para o conhecimento e respeito das diferenças. De referir que este projeto procurou, de algum modo, dar continuidade ao que foi galardoado com o prémio europeu eTwinning na categoria 4 - 11 anos.

Em janeiro de 2014 aterrava pela segunda vez na Turquia. Desta vez tinha um dia para visitar aquela que passou a ser, para mim, uma das cidades mais apelativas entre as que já visitei: Istambul, onde tive a oportunidade de usufruir de uma longa escala de 20 horas. Na verdade, o aparelho que me levara de Paris até lá (não tinha conseguido voo direto), chegava após a saída do avião que me transportaria ao destino final: Merzifon, uma cidade do Norte da Turquia com cerca de 53000 habitantes, situada perto de 3 pontos turísticos importantes: Samsun, Havza e Amásia (na foto). Vivi nesses dias uma experiência diferente de tudo o resto. O avião (um Airbus de grande porte) ia completo. Até aqui nada de novo... Porém, o que aconteceu de seguida é que foi surpreendente. Devo confessar que não terei realizado os "trabalhos de casa" e não pesquisei nada sobre o aeroporto. Tirei bilhete e segui viagem... só depois de aterrar me apercebo que estava num espaço que mais parecia um ...

Vim para Coimbra em Outubro de 1996, para frequentar o curso de Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas. Nessa época, apenas conhecia os Hospitais onde, ciclicamente, vinha visitar algum familiar aí internado. O meu Bilhete de Identidade dizia que eu era natural de Coimbra ainda que fosse uma cidade quase desconhecida para mim. Os primeiros tempos foram de descoberta. Inicialmente na Sé Velha, posteriormente na Conchada e, mais tarde, na Rua Pe António Vieira. Como seria típico de alguém que viveu numa pequena aldeia durante 18 anos, esta cidade parecia muito grande e tudo parecia muito distante. Os percursos faziam-se todos a pé, fosse de dia, fosse de noite. Ao sábado de manhã dirigia-me à Estação de Coimbra para apanhar o comboio que me levaria de regresso para algumas horas em família. Até lá, passava pela baixa de Coimbra com um número impressionante de pessoas que por ali faziam compras ou passeavam a ver montras. Era o local mais cosmopolita da cidade. No final d...